教学内容：沪教版课本41-42 条形统计图（一）第一课时

教学目标：

    1.初步学会数据的整理，并用简单的统计表呈现统计数据。

    2.初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。

    3.在统计的过程中国，培养学生观察、收集和处理信息的能力。

    4.体会条形统计图在生活中的应用。

教学重点：认识每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图。

教学难点：理解1个刻度代表2个单位的条形统计图。

教学准备：多媒体课件，学习任务单。

教学过程

一、谈话引入，获取有效信息

   小朋友们，周一的时候我们班里有位男生过生日？谁呀？我们那天还一起祝他......

谈到生日这个话题我觉得小朋友们应该有很多事情要分享，你们平时是怎么过生日的呢？

【设计说明：用学生感兴趣的话题作为引入，让学生初步感知获取信息的方式，激发学生学习兴趣】

二、整理信息，认识条形统计图

1.整理信息

大家的生日都丰富多彩，肯定有很多小朋友想快点过生日，对不对？

其实老师通过调查知道了每个小朋友的生日月份。（出示照片）

从这些照片中你可以得到什么信息？你能完成统计表吗？

   举例：一月份有2人过生日，所以在一月的表格中填写2。

2.认识条形统计图

   通过小朋友的认真观察，我们完成了这张统计表。

   这么多数字，有没有什么新方法能一眼就比较哪个月份生日的人最多呢？

这个问题我们可以通过一个新朋友来解决，也就是我们今天要学的----条形统计图（出示板书）

   （1） 请同学们仔细观察1月、5月，说一说怎样用图来表示人数？

       （预设：1个格子表示1人，有几人就画几个格子。）

   （2） 一起补充条形统计图。（出示补充完整的条形统计图）

   通过大家的合作，我们得到了一张完整的条形统计图，说一说条形统计图上都有些什么                    呀？这些就是组成条形统计图的各部分名称，我们一起来读一读（条形统计图上有。。。。。。）

  （3） 介绍条形统计图各部分的名称：标题、数量、统计项目、单位、直条（板书）

  （4） 再次观察条形统计图，你觉得除了数格子，还可以怎么读出直条表示的人数呢？

       （预设：看左边的数量，直接看每条对准了几，就可以确定是几人。）

3.小结：我们已经认识了条形统计图，也知道了用2种方法可以读出直条所表示数量。考考你们。

4.运用知识，回答问题

   ①几月过生日的人最多，几月最少吗？分别是多少人呢？

   ②哪几个月过生日的人数相同?

   ③11月过生日的人数比9月少几人呢？你会列算式吗？

   ④根据这张条形统计图你还能提出什么问题吗？同桌两人互相提问并解答。

过度：小朋友们真棒，已经学会了自己去发现问题和解决问题。

【设计说明：学生通过观察给出的信息完成班级生日调查表，在此过程中，培养学生的观察能力和处理信息的能力。通过观察条形统计图，让学生学会阅读条形统计图中所显示的信息。让学生在观察交流中，探究条形统计图，培养学生合作、交流、提问、解决问题的能力。】

三、筛选信息，理解条形统计图

   1.生日那天小朋友来到游乐园玩，为了方便买票，老师已经用条形统计图统计好每个小朋友想要玩什么游乐项目。你能从条形统计图中提取有效信息，完成以下题目吗？

(1) 条形统计图中，1格代表________人。

(2) 参加________项目的人最多，有____人。  

(3) 参加____________和___________的人一样多，有_______人。

(4) 参加摩天轮的比参加碰碰车的少___人。

   2.游乐项目结束后，为小朋友准备了甜品。所以这张统计图在统计关于什么的情况？         

   (1) 条形统计图中，1格代表____人。

   (2) 购买人数最多的甜品是_____，有___人。

   (3) 根据条形统计图填表

   (4) 买甜甜圈的人数比买蛋糕的少几人？

   (5) 买布丁和买奶昔的一共多少人？

小结：通过两张统计图的对比，我们知道了，在做统计图练习前，先观察统计图每一格代表的数量是几。

3.玩个游戏吧。

4.根据给出的线索，猜一猜条形统计图的直条表示谁？

【让学生理解每个刻度代表1的条形统计图和每个刻度代表2的条形统计图。让学生能够充分掌握如何阅读条形统计图，如何从中提取有有效的信息。】

四、回顾总结，懂得自我评价

   我们今天认识了什么？你有什么收获？

   就今天的学习完成评价表。