课文原文：

14　我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

14 我要的是葫芦

 第一课时

姚虹

教学目标： 

1、会认“葫、藤”等11个生字，会写“棵、盯、谢、治”四个生字；

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、学习课文第一自然段， 初步体会植物生长过程中枝，叶，果实之间的密切关系，感悟做任何事情都要注意事物之间的联系。 

 教学重点： 

1、正确、流利，有感情地朗读课文; 会写“棵、盯、谢、治”四个生字词； 

2、初步体会反问句，感叹句的表达特点； 

教学难点：

初步体会植物生长过程中枝，叶，果实之间的密切关系，感悟做任何事情都要注意事物之间的联系。 

 教学过程： 

一、 视频导入，揭题

1、看《葫芦娃》视频

2、学习词语“葫芦”、“葫芦藤” 

3、 说说葫芦的作用。 

4、揭题

二、 认读生字 

1、 学生自由读文，圈出这节课要求会认的生字，多读几次； 

2、 以开火车读的方式检查掌握情况； 

3、 集体读 

三、 初读课文，整体感知 

1、 以连环画的方式和学生合作读课文，并在读的过程中重点指导读“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”让学生体会种葫芦人的心情。

2、 出示两个句个“有几个虫子怕什么！”“有几个虫子不可怕！”

①指导朗读

②初步体会不同句子一个意思可以但感叹句语气更强烈 

3、 通过动作，部首等理解“盯着”这个词语的意思； 

4、 出示两个句个“叶子上的虫还用治？”“叶子上的虫不用治！”

①指导朗读

②初步体会不同句子一个意思可以但反问句语气更强烈 

四、 研读第一自然段 

1、 引入：师引导学生说出连环画里缺了第一幅图，师“读好第一段话才

能画好第一幅画”，生自由读第一自然段。

2、指导朗读第一自然段，读出喜爱之情

3、 学习“谢”字，了解“谢”字结构特点。

4、 师板书：画葫芦架。让学生自由读第一自然段想想葫芦架上缺了什么。 

引导学生在课本上圈出“葫芦藤”、“叶子”、“花”、“葫芦” 

5、 指导朗读“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。” 

理解：“长满”，体会叶子多。板书：画叶子、葫芦。 

6、 出示：“多么可爱的小葫芦啊！” 

①指导朗读并加上动作夸葫芦

②说话训练：“多么（   ）的（   ）啊！”来夸葫芦藤、花、叶子

③ 初步体会植物生长过程中枝，叶，果实之间的密切关系 

7、多种形式来说说小葫芦的生长过程

8、 指导朗读最后一段，体会种葫芦的人看到葫芦变黄的心情。 

9、 出示儿歌《种葫芦》，请学生读。

    10、学习生字“棵、盯、治”，重点指导：棵。

五、总结