1.什么是攻击与欺负行为

攻击行为是指一种意图伤害他人的行为。攻击行为按其目的可分为两种：一种是工具性攻击，指儿童为了某个物品而做出抢夺、推搡等动作，攻击只是手段，行为的目的是在伤害他人之后获得某种利益，如争抢东西；另一种是故意性攻击，是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，使他人感到痛苦。

如果说亲社会行为是对社会关系的积极建设，攻击行为则是对社会（人际）关系的一种破坏，或者说，亲社会行为最终导致一种相互接受的关系，而攻击行为最终导致一种相互对立的敌意关系。攻击行为随着年龄的增长而发生变化。一般来说，年龄小的儿童多表现为工具性攻击、身体攻击，年龄大的儿童多表现为敌意攻击、言语攻击。小学儿童由于社会认知能力的提高，攻击行为明显减少。但仍有儿童表现出明显的攻击行为。一般而言，男孩的攻击性强于女孩。

欺负是儿童间经常发生的一种特殊类型的攻击行为，是有意识地造成他人身心伤害的行为。欺负具有有意性、重复发生性、欺负者与被欺负者之间力量的不均衡性等特征。就形式而言，欺负可分为直接欺负（包括打、踢、辱骂、起外号等直接的攻击）和间接欺负（如背后说坏话、群体排斥等）两种类型。

欺负是儿童之间的普遍现象。随着年龄的增长，被欺负现象在减少，而欺负他人的比率，女孩随年龄增长而下降，男孩随年龄增长而呈上升趋势。小学阶段男生比女生更多地卷入欺负事件中；男生更多使用身体欺负，而女生更多使用言语和心理欺负。

2.攻击与欺负行为产生的原因

（1）生物因素。有一些研究认为，攻击行为与激素（特别是雄性激素）有一定相关，特别是对威胁或激怒的攻击性反应有一定的影响。另外，生物因素通过气质差异也可以影响攻击性反应。研究表明，易于激动、难于控制、难于平静下来的婴儿在以后的生活中更可能发展攻击行为模式。

（2）社会因素。家庭环境、同伴群体、文化背景、媒体宣传、学校教育等感染机制、外部强化、不恰当的惩罚以及个体的社会认知，如移情能力、观点采择能力、道德推理能力等都会对攻击行为的产生发生重要的影响。

具有攻击与欺负行为的儿童会给生活在集体中的他人带来不安全感。